當圖像遇上視覺詩－華夏藝廊鏘鏘個展

鏘鏘演講 -「邁向數位文創時代：典藏、運用、說故事」工作坊

991106「邁向數位文創時代：典藏、運用、說故事」工作坊

時間：11月6日（週六）9:00-18:30  地點：三立電視台文創劇場（內湖區舊宗路一段159號）

期盼蘇花高的花蓮人

期盼蘇花高的花蓮人：「希望有一條快速從花蓮到達外縣市工作的路。」反對蘇花高的台北人：「你們為何不想辦法讓年輕人們都留在花蓮工作?」我的觀察：連高雄人都找不到工作，只好北上了，花蓮的就業情況就比較好嗎?

期盼蘇花高的花蓮人：「希望有一條快點回到家的路。」反對蘇花高的台北人：「希望花蓮是台灣的最後一塊淨土。」我的建議：這位台北人，請你搬到花蓮去吧，不要再只是把花蓮當作你的後花園。

反對蘇花高的台北人：「我希望花蓮能保有慢活的觀光型態，不要變成大量觀光客湧入、一堆商店林立的花蓮。」我是台中人，我也希望台北變成慢活城市，把繁華都搬來台中吧。

因為太難

理監事大合照時，

攝影師為了捕捉大家的笑容，

大聲問了：「六加一等於多少?」

 

結果，因為太難，

所有理監事頭上全是問號，

全部一臉呆滯。XD

「在哪裏多久了?」

長官：「你現在哪個學校?」
鏘鏘：「台南大學，就是以前的台南師院」
長官：「在哪裏多久了?」
鏘鏘：「超過 100
年了」
長官滿臉非常非常非常驚訝，
因為其實她是問，我到南大任教多久了。

教學是老師的天職，無從選擇

大學生為何一定要做「研究」?

比方說，如果大一修線性代數。老師不認真把課本教好，只是要同學們多看看 Paper,
有興趣或有悟性的再來和老師討論，一起做研究。那麼對於那些未來不打算走學術路線，只期盼在大學多多紮實補充學識的年輕人來說，那怎麼辦?
放牛吃草代表素質好?

不過或許我可以理解這種風氣。像我當年唸台中一中時，歷史老師在課堂上幾乎都在教易經，國文老師全講儒家思想，數學老師不斷介紹軍歌。課本他們都不大教，但學生們一樣有好成績。可是這老師有盡責了嗎?

國家或學校聘某君為教職，但某君只專心研究，這樣合理嗎?
如果只想醉心於研究，為何不到研究機構就業?
這世上還有很多「研究人員」這類的工作啊。

一心只研究而不認真教書的老師，反而可以獲得更多鼓舞，得到更多資源。

只認真教書的老師，連TA都申請不到，他們要寫呸頗投計畫才能有TA.
在台灣，很多研究助理的工作內容都是在做TA.

我喜歡餐館的純粹性

我喜歡餐館的純粹性。

那些在義大利麵館裏賣炒飯、

在德國料理店裏賣蒸餃、

在川菜館裏賣台菜、

在陽春麵店裏賣漢堡的，

我都很懷疑他們能否擁有道地的食物。